2019年9月20日，政治组教师就高考改革后高中政治新教材的主要内容和特点进行了教研活动。教研会由赵明昊老师主持，政治组周宁、梁海礁、娄慧、陆博等教师参加会议，积极发言并且进行了热烈的讨论。
从2019年开始，高中政治教材进行了重大的修订和改革，作为政治课教师迫切需要了解新教材编写的思路、内容和特点。新教材编写的直接依据就是《课程标准2017》，及时呼应党和国家对思想政治课程及教材建设提出的新要求，充分贯彻落实新时代党的教育方针，重点学习习近平新时代中国特色社会主义思想，教材必须体现国家意志，要培养认同自己的国家，认同自己的文化的可靠的接班人和合格的建设者。
在高中阶段的课程教学中，随着新高考的普及与推行，在现在的学科课程教学中，教师需要结合新高考改革的背景，对学生展开相应的课程教学。对于政治课程教学来说，也是如此。在立足高中政治课程教学现状的基础上，对新高考搞个背景下高中政治课教学面临的挑战与对策展开研究。在高中政治教师了解了高中政治课程教学改革中，所存在的挑战之后，教师便需要立足这一挑战，在实际的课程教学中，着手寻找相应的改革策略，以此来实现高中政治课程教学的有效发展。然而在以往的课程教学改革中，基本上都是以教师的角度出发，从而展开的教学方式上的改革。对于新高考而言，不仅涉及教师的教学策略，而且还涉及了学生的学习态度。其中学生的态度更是占据主要的地位，所以在高中政治课程教学改革中，在笔者看来，应该从两个方面去把握，从而才能够落实高中政治课程教学的有效发展。通过讨论，大家在以下方面达成一定的共识：
第一，在高中政治课程教学中，教师为了达到更好的课堂教学效果，需要加强教师的职业素养。对于新高考改革来说，其中的内容，教师自身是需要形成一定的了解，并且只有在了解的基础上，才能够给学生实现有效的课堂教学手段整合，以此来实现学生的发展。对于教师自身而言，对新高考改革内容的学习，实际上也是教师自己在不断的丰富教师的职业素养，实现自己人生的更好发展。
第二，高中政治教师，在对学生进行课程教学的时候，要做到优化政治课堂教学。对于政治课程教学来说，这可以说是最为主要的内容。虽然说大部分教师都指导需要对政治课程教学内容，进行优化，但是优化不仅仅是要求教师能够保证整体课堂的教学时间，而且还包括学生在课堂上能够形成一定的知识基础和推动学生的学习思维发展，在实际的课程教学过程中，能够切实做到这一点的人相对还是少数，所以如何实现课堂教学的优化，是需要教师不断思考和探究的问题。
在现在的学校教育中，新高考改革只会越来越深入。如何在新高考改革的背景下，实现课堂教学的发展，需要高中教师不断探究和摸索，从而实现课堂教学的有效推进。